Одним из наиболее естественных для ребенка и любимых им занятий, является
конструирование, то есть создание из отдельных элементов чего-то целого.
Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый
мир. Приглядитесь повнимательней к своему играющему ребенку - его игрушки
не могут «жить» без домов, комнат, предметов мебели. Поэтому даже если у него
нет конструктора, ребенок создает игровое пространство из того, что есть под
рукой: мебели, диванных подушек, коробок, а также разнообразного природного
материала.
Так что же такое конструирование - пустое развлечение или полезная,
развивающая деятельность?
Конструктивная деятельность, несомненно, важна в развитии психических
процессов и умственных способностей ребенка. В процессе конструирования
ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки.
1. Во-первых, развиваются пространственное мышление и
конструктивные способности ребенка. Ребёнок на практике не только
познает такие понятия как: право, лево, выше, ниже, но и начинает
понимать, как надо создать тот или иной объект.
2. Конструирование также способствует развитию образного мышления:
ведь ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на
некоторый образ того, что получится.
3. Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ постройки,
описание пространственного расположения отдельных деталей,
планирование своих действий, и отчета о проделанных действиях -
развивается также и речь ребенка, расширяется его словарный запас.
4. Работая с конструктором, ребёнок развивает мелкую моторику,
глазомер. Все это крайне важно для дальнейшего развития мышления.
5. 5. К тому же данный вид деятельности формирует такие качества как
усидчивость, внимательность, самостоятельность,
организованность (умение планировать свою деятельность, и
доводить начатое дело до конца).
6. А самое главное конструирование предоставляет большие возможности
для фантазии, воображения и позволяет ребенку чувствовать себя
творцом.
Игры с конструктором полезны всем девочкам и мальчикам, совсем маленьким
детишкам и школьникам. Самым первым конструктором в жизни ребенка
являются простые кубики. Их можно использовать уже в раннем возрасте.
Вначале малышу достаточно 2-3 кубиков. Позже количество кубиков можно
увеличить до 6-8 штук. Строительный набор ребенка 3 - 4 лет необходимо
дополнить новыми деталями (пластинами, кирпичами, призмами). Приобщение к
конструктивной деятельности начинайте с ознакомления детей с материалом.
Пусть они сначала свободно манипулируют с деталями конструктором, после
начните сооружать что-нибудь сами. В этом возрасте ребенку необходим образец
взрослого и показ способов конструирования. Постепенно ребенок переходит к
более самостоятельному выполнению элементарных построек (дорожек, домов,
заборов, кукольной мебели).
К 3 - 5 годам конструирование приобретает для ребенка новый смысл. В этом
возрасте оно тесно связывается с сюжетными играми поэтому, дополнительно
к набору строительных деталей, подберите игрушки соответствующие размеру
деталей, машинки, куколки, животных. Это позволит ребенку обыгрывать
постройки, да и строить для кого-то, ему будет гораздо интересней.
Пользуясь игровыми приемами можно побуждать ребенка изменять привычные
постройки по предложенным условиям. Например, кукла "подросла" и ей нужен
домик побольше; по мосту ездит очень много машин и как сделать его шире,
река "разлилась" и мост необходимо переделать, сделать его длинней.
Конечно, далеко не все получится сразу, потому родителям нужно быть очень
терпеливым. Помощь взрослого на данном возрастном этапе заключается в
объяснении, с одновременным показом способа действия. Постепенно ребенок
становится более опытным строителем с технической точки зрения и
совершенствует свои способности с каждой новой идеей.
Ребенку старшего дошкольного возраста стоит приобрести деревянный
строительный набор, состоящий из множества деталей разнообразной формы:
конусов, цилиндров, брусков и т.п. Данный вид конструктора до сих пор не
утратил своей актуальности. Благодаря простоте и разнообразным возможностям
он интересен детям на протяжении всего дошкольного возраста.
Не стоит давать ребенку сразу все детали, лучше добавлять их в игру
постепенно. Знакомя ребенка с деталями конструктора, помните, что у некоторых
деталей есть и «взрослые и «детские» названия например цилиндр и труба,
треугольная призма и крыша.
К старшему дошкольному возрасту конструирование становится самостоятельной
деятельностью и интересно ребенку уже само по себе, как возможность создания
чего-либо. Постройки детей становятся более сложными и интересными, в них
используется большее количество разнообразных строительных деталей.
Зачастую они превращаются в сюжетные композиции (города, автозаправочные
станции, сказочные королевства, зоопарк). Созерцание готового результата
собственных усилий вызывает у ребенка радость, эстетическое удовольствие и
чувство уверенности в своих силах. Поэтому не разрушайте построеки не
заставляйте детей каждый раз после игры непременно убирать все на место!!!
Такие постройки ребенок может обыгрывать в течение нескольких дней.
К этому возрасту у детей уже накоплен достаточный опыт в познании
окружающей действительности, они способны дать элементарную эстетическую
оценку различным архитектурным сооружениям. Очень важно поддерживать
интерес ребенка к конструированию, обогащать его опыт, привлекать внимание
детей к архитектурным и художественным достоинствам различных сооружений
(церкви, театры, мосты, башни, дома, сказочные города....)
После всего, выше сказанного, остается только пожелать родителям познакомить
и по возможности подружить ребенка с миром конструктора. Если ребенку не
понравилось играть в один конструктор, предложите ему другой, помните, что
конструкторов сейчас великое множество.